Integrantes del grupo colegiado “Procesos psicológicos y tecnologías emergentes” de la Facultad de Psicología y Educación (FPSYE) de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) presentaron los resultados de una investigación sobre cómo incorpora el alumnado de licenciatura la Inteligencia Artificial (IA) a sus actividades, como parte de la ponencia denominada “Desafío de la IAGen en las aulas: percepciones de estudiantes universitarios usos, regulaciones, medición y ética”.
El encuentro estuvo encabezado por las investigadoras de dicho grupo colegiado, Ana Lorena Dávila Fuentes y María del Carmen Dávila Fuentes, quienes explicaron que se realizó un estudio de corte cuantitativo y exploratorio, en el que se aplicó un cuestionario en línea de 41 ítems a 607 jóvenes de la UAQ, con una edad promedio de 22 años y provenientes de distintas carreras de la Institución.
Detallaron que las respuestas reflejan las percepciones de los participantes, lo que ofrece una mirada valiosa para entender el fenómeno y abrir la conversación, sin pretender establecer conclusiones definitivas. Entre los hallazgos, el 85.3 por ciento señaló haber utilizado esta tecnología e incorporado su uso a las dinámicas relacionadas con su formación académica.
En otros datos, identificaron que el diálogo aún es limitado. El 11.5 por ciento expresó sostener charlas explícitas al respecto del uso de esta innovación con sus docentes; mientras que el 63.1 por ciento percibió poca comunicación abierta al respecto. Asimismo, el análisis permitió detectar que las personas encuestadas reconocen sus beneficios, incluyendo la posible contribución de la informática al rendimiento escolar.
Estas evidencias, de acuerdo con las investigadoras, representan una oportunidad para fortalecer la enseñanza. Las especialistas comentaron que esta retroalimentación con alumnos de la FPSYE forma parte de un ciclo de conferencias y su propósito no es promover ni restringir la inteligencia artificial, sino iniciar el intercambio de ideas entre la comunidad universitaria.
Dichos encuentros continuarán con las dos últimas pláticas el 11 de noviembre con el tema “Hacia la alfabetización en IA: niveles de competencias IA del estudiantado universitario”; y el 3 de diciembre con la ponencia “Aprobación de la IAGen en educación superior: oportunidades, retos y propuestas”. Para más información pueden acceder al enlace: https://www.facebook.com/share/1E5GRNRAiQ/?mibextid=wwXIfr.
